第313章 做题
第313章做题
夹川选派过来的同学,都是那种品学兼优,认真刻苦,能力有余,资源不足的娃子,一旦让他们拥有和七中孩子同等的学习资源,在短短一个月的游学时间里,基本都能将进校时候的名次,提升一个阶位。
虽然没有再蹦出如周至这样的妖孽,但是那种奋发精神和提升速度,依旧是能让七中的孩子们实实在在地感受到的。
因此即便没有了思维导图的加成,七中的校领导们,对这样的交流方式感到非常满意。
的确,加几张凳子来几个外校娃,就能给班上打一次鸡血,很难不满意。
而现在的江舒意和周至属于另外一种情况,那就是可以考核七中的题库去了夹川之后,夹川中学的孩子,在没有七中师资力量的支持下,能够做到什么水平。
这个问题也非常重要,属于报告里作为帮扶效果,必须要突出的一笔。
语数外政史地,六门功课,没有临时复习和巩固,一天时间高强度考完,对周至和江舒意来说,同样是巨大的挑战,也是最真实的保底水平。
七中的老师们也很关心,好几门都是学科主任亲自阅卷。
考试从易到难,上午考的地理、历史、外语,中午刘副校长精心安排了一顿美食,还安排了两间寝室让他们午休,下午先考政治,之后是数学,最后语文。
应该说安排得勉强算是合理。
前几门的成绩已经出来了,分数让七中的阅卷老师都面面相觑。
除了数学稍微弱一点,周至单科排名第七,江舒意单科排名第十五外,其余各科,两人都未出前三!
周至的历史,地理,江舒意的政治,英语,都高过或者打平了七中的最好成绩。
到目前为止,周至的五科总分排名第三,江舒意第七。
最后一科语文,是夹川中学文科班的“传统”强项,以周至一贯甩第二名近二十分的成绩,一个第一基本提前圈定了。
主要看江舒意的发挥。
下午六点半,考试结束。
语文试卷是诗歌社和文学社辅导老师,语文教研组组长李老亲自批阅,周至的卷面和做题质量,让李老看得直摇头:“吃得透透的,这是把题都给吃得透透的了,现代文阅读第一部分五小题十七分,根据《中国社会科学建设简介》和《当代新诗百年探索》中截出来的材料为题,可算是挠着痒痒了吧?”
“呵呵……”周至就不由得冷笑:“第一题第三个选项:当代新诗之所以出现‘食洋不化’的病症,一是因为丢失了本民族的诗歌传统,二是因为东西方文化差异巨大。这样的送分送得太明显了。”
“其实改为:一是因为东西方诗歌体系传承差异颇大,二是因为对两者之间的比较研究工作做得不深。这样更具迷惑性。”
“你这个是正确答案还是错误答案?”李老皱眉想了一下,觉得模棱两可,然后好像隐约看见了周至头上长出了黑色的犄角……
“当然还是错误答案。”周至贼笑道:“因为比较研究工作,只能更全面更深入地发现问题,然而并不能解决问题。”
“新诗‘食洋不化’的病症,还是得从李老你给的这两份资料中去寻找解决方案,从思想和系统,两个方面去解决这个问题。”
“虽然我并不看好这个解决思路,但是我起码知道这道题怎么选,而且感觉太送分了,可不可以再给挖挖坑。”
“要不你给我出一套,你来考我得了?”李老手底下哗哗地圈改着试卷,一边跟周至逗闷子:“不要骄傲啊,你看还是有错吧?下列选项,最适合作为论据来支撑材料一观点的一项,你选了D:季羡林认为:‘东西方文化的相互关系是‘三十年河西,三十年河东’。’”
“这道题明明应该选C、鲁迅《文化偏至论》:‘外之既不后于世界之思潮,内之仍弗失固有之血脉。’才对嘛。”
“如果真是高考我就选C了。”周至依旧笑得贼腻兮兮:“不过D选项,才是我内心真正认为正确的答案。”
“年轻人有这样的想法……”李老给周至的说法弄笑了,拿红笔在周至的答案旁边打了个叉,然后写下四个字——其志可嘉。
现代文阅读第二题取材于历史小说《伍子胥》,这是写于1942年的小说,材料取自第六节《江上》。
这也是出题老师没有办法的事情,要给阅读题增加难度,一般就得往前找,最好就是找这种带历史典故的题材,然后遮一半掩一半,拿不知道典故的学生逗闷子开心。
但是这一套别说对付周至,就是对付扎扎实实通过完国史的江舒意都没辙。
古文部分就更是大送分了,如今《史记》、《汉书》、《资治通鉴》都不大敢作为出题的材料,更早的先秦文献不可能拿来考高中生,于是老师们开始寻找别的出题材料。
毫无疑问,被历史学家批评为“失于琐细”的《宋史》,以及中华文华巅峰,华瞻丰美的宋代文人笔记,就沦为了老师们选题的“宝库”。
这就又直端端地撞到了对宋代文献稳拿手的周至和江舒意的枪口上。
五道古文题,三道出自宋人笔记,一道是宋人传记,想丢分都难。
评完二人的语文试卷,李老心里竟然莫名其妙升起了一种“江郎才尽”和“黔驴技穷”的感觉,于是“恼羞成怒”地找茬,活活给周至完美的作文扣掉了两分。
结果就是蜀都前三的重点中学七中,这一期高二的语文试卷,满分一百二十,给周至拿了一百一十二。
太过分了。
难度比高考还厉害一个档次,让七中文科才子张蔚然都直呼凶残,只考了九十七点五分的试卷,给周至刷到了一百一十二!
而且失掉八分的错题里,还有一道周至故意做错的三分选择题,以及本该满分,但李老怕他骄傲,特意扣掉两分的作文题。
太恐怖了,用李老的话说,就是如果这不是我自己出的题,我也不可能考到周至这个分数。
同样突出的还有江舒意,沾了古文材料都是研究过的光,也拿了九十六,只差原本第一名的张蔚然一点五分。
最后的总评,周至第一,比第二的张蔚然多了十一点五分。
江舒意因为优秀的语文成绩也进了两名,第五。
这成绩让所有七中老师都无可挑剔,刘副校长更是乐得直夸两人是好样的,是夹川中学和七中所有同学的好榜样。
这样的成绩,就是一手亲抓两校交流工作的刘副校长的政绩,周至和江舒意交出了一份令人满意的答案的同时,也标志着刘副校长交给了学校党委和省文教局一份令人满意的答案。
同校长和老师们道别,从教室出来,还没走过操场,校门口一男一女就对着江舒意和周至招手。
“慧慧!蔚然!”见到两人,江舒意和周至也很高兴。
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夹川选派过来的同学,都是那种品学兼优,认真刻苦,能力有余,资源不足的娃子,一旦让他们拥有和七中孩子同等的学习资源,在短短一个月的游学时间里,基本都能将进校时候的名次,提升一个阶位。
虽然没有再蹦出如周至这样的妖孽,但是那种奋发精神和提升速度,依旧是能让七中的孩子们实实在在地感受到的。
因此即便没有了思维导图的加成,七中的校领导们,对这样的交流方式感到非常满意。
的确,加几张凳子来几个外校娃,就能给班上打一次鸡血,很难不满意。
而现在的江舒意和周至属于另外一种情况,那就是可以考核七中的题库去了夹川之后,夹川中学的孩子,在没有七中师资力量的支持下,能够做到什么水平。
这个问题也非常重要,属于报告里作为帮扶效果,必须要突出的一笔。
语数外政史地,六门功课,没有临时复习和巩固,一天时间高强度考完,对周至和江舒意来说,同样是巨大的挑战,也是最真实的保底水平。
七中的老师们也很关心,好几门都是学科主任亲自阅卷。
考试从易到难,上午考的地理、历史、外语,中午刘副校长精心安排了一顿美食,还安排了两间寝室让他们午休,下午先考政治,之后是数学,最后语文。
应该说安排得勉强算是合理。
前几门的成绩已经出来了,分数让七中的阅卷老师都面面相觑。
除了数学稍微弱一点,周至单科排名第七,江舒意单科排名第十五外,其余各科,两人都未出前三!
周至的历史,地理,江舒意的政治,英语,都高过或者打平了七中的最好成绩。
到目前为止,周至的五科总分排名第三,江舒意第七。
最后一科语文,是夹川中学文科班的“传统”强项,以周至一贯甩第二名近二十分的成绩,一个第一基本提前圈定了。
主要看江舒意的发挥。
下午六点半,考试结束。
语文试卷是诗歌社和文学社辅导老师,语文教研组组长李老亲自批阅,周至的卷面和做题质量,让李老看得直摇头:“吃得透透的,这是把题都给吃得透透的了,现代文阅读第一部分五小题十七分,根据《中国社会科学建设简介》和《当代新诗百年探索》中截出来的材料为题,可算是挠着痒痒了吧?”
“呵呵……”周至就不由得冷笑:“第一题第三个选项:当代新诗之所以出现‘食洋不化’的病症,一是因为丢失了本民族的诗歌传统,二是因为东西方文化差异巨大。这样的送分送得太明显了。”
“其实改为:一是因为东西方诗歌体系传承差异颇大,二是因为对两者之间的比较研究工作做得不深。这样更具迷惑性。”
“你这个是正确答案还是错误答案?”李老皱眉想了一下,觉得模棱两可,然后好像隐约看见了周至头上长出了黑色的犄角……
“当然还是错误答案。”周至贼笑道:“因为比较研究工作,只能更全面更深入地发现问题,然而并不能解决问题。”
“新诗‘食洋不化’的病症,还是得从李老你给的这两份资料中去寻找解决方案,从思想和系统,两个方面去解决这个问题。”
“虽然我并不看好这个解决思路,但是我起码知道这道题怎么选,而且感觉太送分了,可不可以再给挖挖坑。”
“要不你给我出一套,你来考我得了?”李老手底下哗哗地圈改着试卷,一边跟周至逗闷子:“不要骄傲啊,你看还是有错吧?下列选项,最适合作为论据来支撑材料一观点的一项,你选了D:季羡林认为:‘东西方文化的相互关系是‘三十年河西,三十年河东’。’”
“这道题明明应该选C、鲁迅《文化偏至论》:‘外之既不后于世界之思潮,内之仍弗失固有之血脉。’才对嘛。”
“如果真是高考我就选C了。”周至依旧笑得贼腻兮兮:“不过D选项,才是我内心真正认为正确的答案。”
“年轻人有这样的想法……”李老给周至的说法弄笑了,拿红笔在周至的答案旁边打了个叉,然后写下四个字——其志可嘉。
现代文阅读第二题取材于历史小说《伍子胥》,这是写于1942年的小说,材料取自第六节《江上》。
这也是出题老师没有办法的事情,要给阅读题增加难度,一般就得往前找,最好就是找这种带历史典故的题材,然后遮一半掩一半,拿不知道典故的学生逗闷子开心。
但是这一套别说对付周至,就是对付扎扎实实通过完国史的江舒意都没辙。
古文部分就更是大送分了,如今《史记》、《汉书》、《资治通鉴》都不大敢作为出题的材料,更早的先秦文献不可能拿来考高中生,于是老师们开始寻找别的出题材料。
毫无疑问,被历史学家批评为“失于琐细”的《宋史》,以及中华文华巅峰,华瞻丰美的宋代文人笔记,就沦为了老师们选题的“宝库”。
这就又直端端地撞到了对宋代文献稳拿手的周至和江舒意的枪口上。
五道古文题,三道出自宋人笔记,一道是宋人传记,想丢分都难。
评完二人的语文试卷,李老心里竟然莫名其妙升起了一种“江郎才尽”和“黔驴技穷”的感觉,于是“恼羞成怒”地找茬,活活给周至完美的作文扣掉了两分。
结果就是蜀都前三的重点中学七中,这一期高二的语文试卷,满分一百二十,给周至拿了一百一十二。
太过分了。
难度比高考还厉害一个档次,让七中文科才子张蔚然都直呼凶残,只考了九十七点五分的试卷,给周至刷到了一百一十二!
而且失掉八分的错题里,还有一道周至故意做错的三分选择题,以及本该满分,但李老怕他骄傲,特意扣掉两分的作文题。
太恐怖了,用李老的话说,就是如果这不是我自己出的题,我也不可能考到周至这个分数。
同样突出的还有江舒意,沾了古文材料都是研究过的光,也拿了九十六,只差原本第一名的张蔚然一点五分。
最后的总评,周至第一,比第二的张蔚然多了十一点五分。
江舒意因为优秀的语文成绩也进了两名,第五。
这成绩让所有七中老师都无可挑剔,刘副校长更是乐得直夸两人是好样的,是夹川中学和七中所有同学的好榜样。
这样的成绩,就是一手亲抓两校交流工作的刘副校长的政绩,周至和江舒意交出了一份令人满意的答案的同时,也标志着刘副校长交给了学校党委和省文教局一份令人满意的答案。
同校长和老师们道别,从教室出来,还没走过操场,校门口一男一女就对着江舒意和周至招手。
“慧慧!蔚然!”见到两人,江舒意和周至也很高兴。
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